燕大校字【2014】225号

第一章 总 则

第一条 为提高我校学生的心理健康素质，引导学生健康成长，推进心理健康教育工作科学化、规范化建设，根据《中华人民共和国精神卫生法》（中华人民共和国主席令第62号）、《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）、《教育部办公厅关于印发<普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）>的通知》（教思政厅〔2011〕1号）和《教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》（教思政〔2010〕11号）等文件精神，结合我校实际，制定本办法。

第二章 心理健康教育

第二条 坚持教育引导为主的原则开展心理健康教育工作。根据学生的身心发展特点和教育规律，注重培养学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，引导学生正确处理心理危机情况。

第三条 发挥课堂教学在学生心理健康教育中的主渠道作用，根据心理健康教育的需要建立或完善相应的课程体系。科学规范教学内容，注重理论联系实际，力求贴近学生。积极推进教学改革，通过案例教学、体验活动、行为训练等多种形式提高课堂教学效果。

第四条 面向全体学生开展心理健康教育活动，不断创新心理健康教育活动形式，拓展心理健康教育途径，积极营造良好的心理健康教育氛围。学校、学院、班级和学生组织采用专题讲座、主题班会、专项教育、集体培训、素质拓展、心理沙龙、影视鉴赏等多种形式，通过网络、广播、电视、校刊等多种媒介，积极开展心理健康教育活动。

第五条 通过多种途径开展心理咨询服务，增强学生的心理调适能力。根据本科生、研究生的心理特点，建立和完善有针对性的个体咨询、团体辅导、网络咨询、电话咨询等项目，帮助学生解决好健康生活、学习成才、情绪调节、环境适应、人格发展、人际交往、交友恋爱、择业就业等方面的困惑。

第六条 发挥学生组织在心理健康教育工作中的自我教育作用。发挥班集体在学生心理健康教育中的重要作用，校心理健康协会、各学院学生心理相关组织、学生心理委员要有计划地组织开展培训和教育活动，充分调动学生自我认识、自我教育、自我成长的积极性、主动性。

第三章 心理健康预警

第七条 坚持预防为主的原则开展心理健康预警工作。充分发挥各种力量对心理健康预警工作的积极作用，通过多种途径和方式，及时发现学生中存在的心理危机情况，并做好相关备案工作。

第八条 心理健康预警对象主要为存在下列情况之一的学生：

1.突发事件：（1）遭遇性侵犯、家庭重大变故、自然或社会意外等应激性事件；（2）因身边同学出现危机状况而受到较大影响；

2.患病现状：（1）现患有或曾患有精神障碍，但对人、对己不构成严重危害；（2）现患有严重躯体疾病或慢性病，但社会功能未受到严重影响；

3.既往病史：有自我伤害未遂史或家族成员有自我伤害史、精神障碍史；

4.人格方面：（1）性格过于内向、孤僻；（2）人格有明显缺陷，如长期偏执、多疑、严重缺乏安全感、易冲动、控制欲极强等；

5.家庭方面：家庭关系紧张或经济条件较差，如亲子关系不良、父母离异、单亲、孤儿、家人长期患病、家庭经济贫困等；

6.发展方面：学业压力较大、就业或择业困难；

7.人际方面：人际关系长期失调、近期发生严重人际冲突、社会支持系统不良；

8.情感方面：个人情感受挫，如失恋、长期单相思等；

9.成瘾行为：（1）长期网络成瘾，正常学习、生活受到严重干扰；（2）酒精或违禁药物使用过量；

10.普测排查：心理普测和心理排查筛查出疑似心理危机。

第九条 学生工作处每年对全体学生进行心理普测，辅导筛查出的疑似心理危机学生。心理教师要把学生心理健康预警贯穿于课程教学、教育活动、心理普测、心理咨询等各项心理健康教育工作中。

第十条 学院要对学生进行常态化的心理危机排查，早期发现并主动上报疑似心理危机的学生。辅导员、研究生导师要主动关心学生，及时了解学生的心理健康状况，并将发现的疑似心理危机学生及时向分管学团工作的院领导汇报。

第十一条 班级心理委员要掌握全班同学的心理动态，发现心理危机情况及时向辅导员、研究生导师汇报。

第十二条 全校教职员工都要树立心理健康的预警意识，提高敏感性，在日常教学、管理、服务工作中，发现学生的心理危机情况，及时向有关部门、领导通报。

第四章 心理危机干预

第十三条 坚持保证安全的原则开展心理危机干预工作。对学生工作处与学院研究确定为心理危机干预对象的学生，学院要立即将其转移到安全的环境，实施全程监控，及时与学生家长取得联系，保证学生安全。参与心理危机干预工作的所有人员应注意保密。

第十四条 心理危机干预对象主要为存在下列情况之一的学生：

1.近期有自我伤害意念（如表达过轻生的念头、讨论过轻生的方式、表露过自我伤害计划、突然把个人有重要价值的物品送人等）或有自我伤害行为；

2.近期有明显精神病理性表现（如妄想、幻觉、严重躁狂、持续抑郁等）或存在明显的行为紊乱以及无法解释的古怪行为；

3.存在明显的暴力倾向、攻击性行为或其它可能对自身、他人、社会造成危害的行为；

4.确诊患有严重精神障碍，且对人、对己存在危险性或危害性；

5.遭遇重大应激性事件或患有严重躯体疾病，社会功能受损，且个人主观体验极其痛苦。

第十五条 学生工作处要及时与学院报送的疑似心理危机学生及相关人员会谈，了解学生的现实情况和心理状态，判断其问题性质和严重程度，指导学院开展相关工作。对疑似精神障碍的学生，要作出转介专业医疗机构的建议，并密切关注其后续诊治情况，为他们提供必要的心理辅导。

第十六条 学院按照心理教师的评估报告，制定具体的处理方案，全程跟踪掌握疑似心理危机学生的心理状况，并为他们提供必要的帮助和辅导。对于存在疑似精神障碍的学生，学院要与家长沟通学生的详细情况，督促家长及时将学生送往医疗机构进行精神障碍诊断，并指导家长做好学生的看护管理工作。学院要全面掌握患精神障碍学生的康复情况，督促他们遵照医嘱完成治疗，要妥善安排患精神障碍学生康复后的学习生活，持续关注他们的心理动态。

第五章 心理健康教育工作组织

第十七条 建立学校、学院、班级三级心理健康教育工作网络。不断完善心理工作队伍的科学化和规范化建设，形成以辅导员、研究生导师和专职心理教师为骨干，以学生干部为基础，各级组织和人员分工明确、相互协调的工作模式。

第十八条 学校成立心理健康教育工作领导小组，由主管学团工作的校领导担任组长，由学生工作处牵头，教务处、研究生院、招生就业处等相关部门和各学院协同配合。领导小组负责制订学生心理健康教育工作的规划和制度，统筹领导全校学生心理健康教育工作，保障心理健康教育工作的有效开展，解决心理健康教育工作的实际困难。

第十九条 学生工作处负责组织开展全校学生心理健康教育工作。心理教师负责学生的课程教学、教育活动、心理普测、心理咨询等专业心理健康教育工作，为辅导员、研究生导师、专业教师、职员和学生骨干提供心理培训，指导学院实施学生心理健康教育和活动、心理危机预警和干预。

第二十条 学院负责组织开展本院学生心理健康教育工作。辅导员、研究生导师是学生心理健康教育工作的重要力量，负有对学生进行心理健康教育的责任。辅导员负责组织开展心理健康教育宣传活动，协助学生工作处开展心理普测，对学生进行心理危机排查、上报、建档和干预。研究生导师要了解掌握学生的思想状况，关心学生的成长成才，帮助他们解决学习和生活中遇到的困难和问题。

第二十一条 学生心理相关组织要积极宣传心理健康知识、提高学生心理保健意识，营造关注心理健康、提高心理素质的良好氛围。心理委员要了解班级同学的心理健康状况并及时与辅导员、研究生导师沟通，组织同学参加校、院心理健康教育活动，开展班级心理健康教育活动。

第二十二条 全校教职员工都负有教育引导学生健康成长的责任。要着力构建和谐、良好的师生关系，强化学生心理健康教育的全员参与意识，共同提高我校学生的心理健康素质。

附 则

第二十三条 本办法由学生工作处负责解释。

第二十四条 本办法自2015年1月1日起施行。

2014年12月31日